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新加坡澳大利亚国际学校

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新加坡澳大利亚国际学校----紧急教育

新加坡澳大利亚国际学校(Australian International School,简称AIS)为各个国家的年轻人提供具有挑战性的教育计划。尽管该校的大部分学生来自澳大利亚和新西兰,但是还有来自其它四十多个国家的学生,这充分反映了当前世界文化的多元性。

成立于1993年的澳洲国际学校(以下缩写为AIS)采用的是新南威尔士教育部课程和国际文凭课程,成为国际上认可的著名教育机构。澳大利亚学校一贯秉持保持澳大利亚教育特色,提供国际性教育的理念,为各类学生提供一个广泛的课程,它不仅适合英语为第一语言的学生,也适合英语为非母语的学生。

Paul Kirschner将由COVID-19引发的全球远程学习比作医院急诊室。在非常短的时间内,教育工作者不得不“分流”教与学的方法,以“挽救”我们的学生,最重要的是,他们可以学习。

与急诊医学一样,急诊医学通常处于医学创新的最前沿,教育者发现,“急诊教育”也改变了教与学的状况。变革的步伐和家庭学习(HBL)的必要性使似乎不可能的事情变成了现实,其交付速度是我们从未梦想过的。我们的下一个优先任务是确保我们将从HBL中学到的知识纳入我们现有的持续改进方法中。

甚至在新加坡的断路器公司(Circuit Breaker)对新加坡的所有学生强加HBL之前,我在AIS的老师团队就知道这不仅是将现有课堂体验数字化的案例。并非所有的教学技术都能无缝地转移到在线环境中,或产生与物理教室中相同的结果。


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在AIS,我们加快了对“智能”工具和基于机器的学习程序的采用,以腾出时间让教师与学生单独合作。例如,使用自适应技术不断向孩子提出一个“足够具有挑战性”的问题,可以确保内容分别适合每个孩子的成长阶段。我们发现这在数学和拼写流畅活动中特别有效。老师会收到有关每个孩子进度的报告,然后可以针对他们的学生分别进行补救或推广工作,或者纠正任何误解。用于标准评估的自适应提问已经存在了一段时间,但是,HBL很快就为我们的AIS学生部署了该技术。

自从我们重返学校以来,HBL期间学生和老师开发和完善的技能就得到了充分利用。其中包括在线会议技巧和礼节,并从在线聚会,音乐演奏会和故事中获得最大的学习价值。我们的一年级课程之一受益于以各种方式访问信息。本课程使用QR码访问“小型课程”和老师创建的说明。学生们不用举手问问题,而是搬到教室里的某个区域使用QR码,其中记录了老师的解释。

远程合作是HBL的关键,我们已经将其扩展到了新的社交场所。这确保了即使我们不能在一起也不会失去协作工作的好处。

在HBL期间,教师在在线教学中的技能发展必不可少。在计划,拍摄和编辑视频向学生讲解概念的过程中,教师成为YouTube的明星和屡获殊荣的制片人,这些视频通常带有特殊效果和引人入胜的配乐。一些老师甚至创建了由自己的表情符号托管的虚拟教室,以容纳学生在上学期间和放学后可以访问的各种资源。我们混合使用了诸如Edpuzzle之类的新程序,以创建带有嵌入的问题且带有旧收藏的交互式视频,例如Garage Band,它使学生能够为自己编写的故事提供配音。我们的老师试用和采用新技术和教学方法的速度令人惊讶。

尽管整个HBL面临着许多挑战-对于老师,学生和家长-我们都在这个阶段变得更加强大,并且对我们社区的力量有了更好的了解。像在急诊室的医疗专业人员一样,知道在不确定和紧张的时刻我们可以相互依赖,这是我对HBL的最深刻“取舍”之一。一如既往,我们在一起变得更加强大。

如果家长和孩子若想了解新加坡留学的优势、新加坡留学行前准备以及新加坡留学签证难吗等问题都可以在线咨询我们哦!

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