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一、学校历史
1844
建立于1844年3月4日，从最初的业余教育培养，后来发展成为职业教育机构。莱佛士女子小学是在莱佛士教育集团旗下的学校，最初位于Bras Basah Road(勿拉士峇沙路)。
1847
莱佛士女子小学脱离集团。
1881
莱佛士女子小学开始独立授课与招收学生。
1928
莱佛士女子小学迁址到Queen Street。在Tan Siok Cheng任职校长期间，莱佛士女子小学成为新加坡最著名的中小学之一。
2003
该校成为第一所获得Singapore Quality Class Award的小学。
2015
该校被评为“People Developer Standard”小学；
2016
School Distinction Award”小学。
二、校徽
绿色代表青春，活力和成长
白色代表真诚和纯洁
黑色代表坚持不懈，勤奋努力
三个火炬代表知识、进步和成功
三、愿景
追求，奋斗，敢于成为一个更好的时代的积极创造者
使命
培养一个能在国家和社区服务中发挥自己才能的领导者。
价值观
创造力、亲切、感恩、正直、责任、适应力
四、丰富学习体验，一个充实的学习旅程成就每个学生。
1.丰富学习
该校认为应该使用一套将每个学生放在学习中心的教学方法。各IP(教学方案)部门通过采用各种教学策略，如英语戏剧、数学游戏法、科学探究式学习和母语合作学习，将以学生为中心的视角应用于其课程内容，以关注学生的参与和学习。
信通技术课程的性质和授课方式不仅鼓励学生成为独立的学习者，还允许学习延伸到网络空间，在网络空间中，学生群体通过共享信息和提供反馈进行合作。
2.培养人才
该校相信，设计丰富的学习体验可以拓展思维，最大限度地发挥学生的潜力。它采用了一个模仿Renzulli的丰富三要素模型的人才发展方案。该方案旨在让学生接触各种主题和兴趣领域，并进一步发展他们的才能。
还开展了学术科目和非学术科目的强化课程，如计算机强化课程，以丰富学生在其爱好和能力领域的学习。IRS(个性化研究学习)仍然是GEP丰富课程的基石，它为学生提供了对他们的个人兴趣进行小型研究的机会。
3.提倡探究式学习
这所学校鼓励学生通过探究来了解世界。教师会刻意鼓励学生通过提问来获取信息。学生们被教导提出问题，并通过开放式调查来追踪这些问题。参与学习过程有助于他们更好地理解概念和想法。科学系特别采用探究式学习作为其核心教学法。
4.整合学习
学校继续向高年级小学生推出跨学科项目工作。项目工作确保跨学科的学科、知识和技能的整合。定制的综合学习旅程也在不同层次推出，让学生摆脱知识的条块分割，看到不同学科之间的联系，以增加他们对知识点的整合。
5.塑造性格和性格
在上课时间内，有意识地将性格发展课程纳入知识产权和非知识产权科目，以灌输良好的学生的价值观。在学校发起的活动中，如NE Fridays，也将民族教育融入学习过程，以提高学生对我们多种族社会的认识。
学校试图用真实世界的例子来活跃学习内容，为学习者的工作和生活做好准备。通过设计真实的课程，向学生展示了现实生活中复杂的问题和项目，要求他们看到所学内容的应用。
6.创造有利的环境
学校认为，物理、社会、情感和学术环境有利于学生的学习。它旨在为学习者创造一个学习环境，让他们感受到被尊重和被接受，并以学习为主要焦点。学校还注重基础设施，以支持全人教育的实施。学校设施和空间已经重新设计，其中包括各种定制体育课的室内体育馆。学校利用学生的作品和其他视觉资源，在学校的各个部分形成有吸引力的展示。这些都提高了物理环境的舒适性和学习的便利性。
五、独特课程活动
1.天才教育计划
新加坡莱佛士女子小学于1959年建立，是1984年天才教育计划的两所试点小学之一。从小学四年级开始，一个班有31名学生，现在从小学四年级到六年级有大约150名学生。
2.GEP课程是一个丰富的课程，旨在满足GEP学生的需求。丰富的课程覆盖了与主流课程相同的内容领域，但在广度和深度上都有所扩展。GEP的学生将学习独立探究的技能，并被鼓励在自己感兴趣的领域进行探索。
主动学习计划
PAL旨在为学生提供体验式学习的平台和学习经验的机会，让学生获得一系列技能以及与同龄人的互动，从而培养学生的信心。
通过PAL，可以让学生能够对他们所做的事情增加信心，并有效地表达自己，表现出好奇心和积极的学习态度以及分享团队经验和团队合作。
在这里，PAL的设计通过运用社会情感学习(SEL)能力培养学生的知识、价值观和态度——创造性的思考者、终身学习者和基于价值观的领导者以及学生的21世纪能力和性格。
这些学习将通过PAL的模块进行，如体育和游戏、视觉艺术、户外教育和表演艺术。每个模块将每周运行7节课。在每节课中，学生将回顾学习经历，并与全班分享他们的经历。
课外活动
该校为学生提供了一套CCA来强化学校的价值观——创造力、亲切、感恩、正直、责任和韧性。通过娱乐性CCA和校队，为有才华的学生提供基础广泛的课程以及在他们感兴趣的领域追求和发展的机会。
“校队”指的是被选中的学生，他们必须全年每周参加两次CCA培训。
3.CCA的目标是:
提供学生全面发展和丰富他们的学校经历
迎合学生的不同需求、兴趣和才能
灌输技能和价值观的广泛传播
提供一个社交的平台
发展领导技能
CCA活动包含有：
体育和游戏：羽毛球、篮球、艺术体操、垒球、乒乓球
制服团体：幼女童军、女子大队
表演艺术：弦乐合奏、唱诗班、跳舞、管乐团、戏剧
俱乐部：国际象棋俱乐部、图书馆俱乐部、艺术俱乐部、环境生命科学俱乐部、新媒体俱乐部
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