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新加坡南侨小学英语课程
英语系
英语系是一群多元化的终身学习者，他们不断挑战和鼓励学生积极学习，有效沟通和批判性思考，以便他们为社区贡献自己的技能。
视力
我们的学生是积极的倾听者，有效的读者，鼓舞人心的演讲者，以及充满激情的诚信学习者
任务
通过不同的策略灌输对英语学习和阅读的热爱，并通过将21 CC和价值观融入课程来促进终身学习。
EL教学方法
在NCPS，我们的目标是让学生在阅读，写作，口语，听力，观看和表达技能方面具备强大的基础，以便进行有效的沟通，并通过明确的指导和语言发展的交流方法提供愉快的语言学习体验。学生的学习经历分为三个阶段：曝光阶段(P1和2)，体验阶段(P3和4)和增强阶段(P5和6)，以配合2010年英语语言教学大纲(MOE，新加坡)的学生的进步发展)，我们在EL课堂上采用以下策略：
STELLAR(MOE，SINGAPORE)
通过英语学习和阅读策略(STELLAR)，我们希望向学生灌输对阅读的热爱，因为我们相信大量阅读会使所有语言技能受益。
降低初级STELLAR
在初级课程中，课程是定制的，以更多地关注价值观和21世纪能力之一：沟通，协作和信息技能。课程设计使学生将显示这些属性。他们清晰地传达信息和想法，并有效地进行协作。在价值观方面，学生将证明他们能够以思想，道德和负责任的方式管理，创建和分享信息。
在初级中学，课程侧重于体验式学习和21世纪能力之一：批判性和创造性思维技能。此阶段的课程是定制的，为学生提供利用1：1计算设备的体验式学习。
小学3 imLearning
在P3，基于探究的动员学习(imlearning)是一种技术辅助，哲学驱动的方法，用于制定教育部的STELLAR(STrategies for English Language Learning and Reading)。课程注入改编版的儿童哲学(P4C)，以及Marzano的6个步骤的简化版本，以更好的词汇教学，以解决我们学生的各种语言技能能力。
Upper Primary STELLAR
在P 5和6，学生的学习进一步增强。翻转课程定期进行，为学生提供练习高阶推理和自主学习的机会。通过定制课程，学生积极参与社区和国家的活动。
基于学校的阅读计划
我们的阅读计划的目标是培养学生的兴趣和积极的学习态度，超越他们的舒适区域，间接地提高他们在语言方面的成就，并培养他们终身学习信息和享受的习惯。通过为学生提供当前和感兴趣的资源，我们相信他们在课堂以外学习的动力将会增长。学生将有内在的动力去发现更多，分享他们的知识，并建立彼此的知识。
阶段1：暴露
[1]国家地理儿童
它提供了额外的阅读资源，因为我们扩展学生的学习并将他们暴露给他们周围的世界。
第二阶段：体验
[2]小红点
这是一本英语语言阅读补充，可以提高学生的批判性思维，提高他们的阅读能力，因为他们可以更深入地了解影响我们生活的世界的问题。鼓励学生将他们的作品发送给LRD。
第3阶段：增强
[3] ACE杂志
它是一种阅读资源，以引人入胜的方式设计和编写，将新闻，时事，历史，文化，科技，科学和媒体汇集到一起，为学生提供全面的阅读补充。其广泛的覆盖范围打开了学生的视野，也促进了我们的老师与课堂内外的学生进行的持续讨论。
全面评估
在学习评估(AoL)和学习评估(AfL)原则的指导下，我们通过广泛的评估模式监控学生的学习，这些评估模式用于提供反馈以促进未来学习(形成)和确定学生当时的语言能力水平(总结性)。各种评估模式包括：
基于表现的评估，如展示和朗读，朗读和掌握测试
- 适用于小学
年中和年终的Semestral评估(SA) - 适用于中学初级
CA和SA - 适用于上层小学
小学3至6年级学生在第2学期和第3学期评估后进行反思。
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