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北京中考新规与新加坡O-LEVEL:竞争更激烈还是心态更平和?

2023-10-13 11:56    阅读量:764

北京中考改革正式落地,家长们热议不断。据北京市教委主任李奕介绍,中考改革将初中学业水平考试科目分为考试、考查、考核三类,从今年9月升入八年级的学生起开始实施,2025年将迎来首考。

中考新规的出台引起了广泛关注。作为国内教育资源最优质的地方之一,北京的一举一动都牵动着家长们的神经。网络上甚至流传着“人大附中的学生考试发挥不好,只能去隔壁(人大)”的段子,足见北京教育竞争之激烈。那么,中考新规与新加坡的O-LEVEL相比,哪个更注重素质教育和学生的多元化能力呢?


北京中考新规与新加坡O-LEVEL:竞争更激烈还是心态更平和?


一、分流精英体系VS九年义务教育

新加坡的中学生在4年或5年中学教育(secondary school)结束后参加O-LEVEL考试,政府学校会统一组织考生注册报名和考试。另外,年龄15周岁以上的自考生(private candidates),也可以报名参加。

不过,和国内的中考不同,新加坡是分流精英体系,最重要的分流在小升初,因为O水准不是所有学生都要考的,小升初前10%的学生可以免考,直升新加坡初级学院(JC,相当于中国的高中)。

考试成绩为英联邦各个国家所承认和接受。考生可以用获得的成绩申请进入申请新加坡初级学院(JC,相当于中国的高中),理工学院(Poly,相当于中国的大专),工艺教育学院(ITE,相当于中国的中专),或者去海外其他的英联邦国家的初级学院或大学预科就读。

二、计分科目不同

此次北京中考改革之后,计分科目减少至六门。

具体包括道德与法治、语文、数学、外语、物理、体育与健康,成绩以分数呈现,用于毕业和升学。语文、数学、外语分值均为100分,其中外语笔试分值为60分、听力和口语考试分值40分。

而新加坡的O-LEVEL最多可以选择9门科目。考生需要在英文、母语、数学(基础和高等)、科学(物理、生物和化学)、人文学(社会研究、地理、历史、英国文学、中华文学、音乐或艺术)中选择至少六门。

其中,英文和初级数学是必选科目,成绩最高的5门或6门科目的总分作为最后成绩。

三、道德与法治笔试开卷考试

强化了综合素质评价的运用,将“综合素质评价日常行为”计入中考成绩。道德与法治分值为80分,其中笔试分值70分,综合素质评价分值10分。

而物理实验操作则计入中考成绩。物理分值80分,其中笔试分值70分、实验操作分值10分。体育与健康分值为70分,其中现场考试分值30分、过程性考核40分,按照《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》分步实施。

有“小四门”之称的历史、地理、化学、生物成绩不计入中考,而以考查等级呈现,由高到低分为A、B、C、D四等。而信息科技、艺术、劳动、综合实践活动这四门考核科目的成绩,以合格/不合格呈现,考查及考核科目成绩均用于毕业,在升学中参考使用。

而在新加坡中学,每门功课的考试成绩满分是100分,按照成绩划分等级,从高到低依次是A1、A2、B3、B4、C5、C6、D7、E8、F9。C6对应的就是55分及格线,D7及以下不及格。

四、考试频次减少

道德与法治、语文、数学、外语、物理科目笔试安排在九年级第二学期,缓解学生从初二即进入中考周期的紧张情绪,体育与健康科目考试按照《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》实施。

外语听力和口语考试采取计算机考试方式,与笔试分离,有两次考试机会,和以往相比没有变化。

组织实施方式上,考试科目由全市统一命题、分区评卷;考查科目由各区负责命题并组织实施;考核科目由各区指导学校组织实施。

考生的成绩应该这样计算:

英语:可在英语和高华中选成绩较高的科目

数学:可以在数学和高等数学中选成绩较高的科目

科学:可在物理、生物、化学中选成绩较高的科目

O-LEVEL成绩为:英语+数学+科学+人文+剩余科目中成绩最好的两科

五、、出路更多

学生通过O-LEVEL成绩实现分流,新加坡教育部政策规定,O水准考分中英文达D7以下、总分达18分以下的学生有机会被五所政府理工学院录取;英文达C6以下、总分达15分以下的学生将有机会被新加坡的十四所政府初级学院录取,经过二年的学习,考入新加坡的政府大学。

无论在哪个国家,家长都关注学生的考试成绩。北京的一些初中家长在接受媒体采访时表示,现在学生更多的精力都花在语数英物等科目上,对于一般学生来说,难度更大了,优生和差生的差异可能会进一步加大。

事实上,北京中考改革的出发点之一是为了减轻学生的压力。新政出台的背景是,近几年在中考实际运行中,出现孩子反复刷题、机械记忆、负担过重等问题,老师没有时间顾及应有的课外实践和实验教学等情况。

无论是北京还是新加坡,都希望孩子摆脱死记硬背的题海战术,重视培养学科素养。因此,无论是哪个地区,都让孩子从应试回归到学科素养。

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