对于通过AEIS考试进入新加坡政府中学的国际学生来说，入学后的第一件事并非埋头苦读，而是了解课外活动（Co-Curricular Activities，简称CCA）的选课规则与评分体系。新加坡教育部将CCA视为全人教育的核心组成部分，每个在校中学生都必须参加至少一项核心CCA，出勤率需达到75%以上。更重要的是，CCA成绩与O水准升学直接挂钩——在L1R5净积分计算中，优秀的CCA表现最多可扣除2分。在初级学院录取分毫必争的竞争格局下，这2分往往足以决定考生能否进入理想院校。
新加坡政府中学的CCA分为四大类别，每所学校提供的具体项目略有不同，但基本框架一致。
涵盖篮球、足球、羽毛球、田径、游泳等传统体育项目，部分学校还设有柔道、武术、地板球等特色项目。体育类CCA注重体能发展和团队协作能力，适合活泼好动的学生。
包括国家学生军团（NCC）、国家警察学生军团（NPCC）、国家民防学生军团（NCDCC）、女童军、男童军、红十字会等。制服团体强调纪律性、领导力和国民意识培养，在LEAPS 2.0评分中往往有更多机会获得领导职务积分。
涵盖华乐团、弦乐团、合唱团、现代舞、戏剧表演、古筝 ensemble 等。新加坡学校非常重视艺术教育，许多学校乐队每年都会参加青年节展演并接受评级，评级成绩直接影响CCA得分。
包括机器人编程、科学竞赛、辩论社、摄影社、英语戏剧等。这类CCA与学科延展结合紧密，适合理科基础较好或对科技人文有兴趣的学生。
新加坡教育部使用LEAPS 2.0框架评估学生的CCA表现，从四个维度进行综合评定，每个维度按1至5等级打分，毕业学年结束时汇总为“优秀”“良好”“一般”三档总评成绩。
考察学生在正式领导岗位上的表现，如担任CCA主席、队长、组长或学生理事会成员。担任领导职务的时间和履职质量是核心评分依据，制服团体和体育类CCA通常提供更多领导岗位机会。
关注学生在CCA相关领域取得的竞赛成绩和认证等级，例如代表学校参加全国校际比赛获奖、通过乐器等级考试或在青年节展演中获得评级。外部比赛成绩同样可纳入评定。
考察学生在同一CCA中的持续参与时长和出勤表现。从中学一年级起持续参与同一项CCA满四年以上可获得满分，中途更换CCA会影响此项得分。因此入学时的CCA选择应慎重，避免频繁更换。
通过“价值观行动”（Values in Action，简称VIA）计划记录学生参与社区服务和公益项目的情况，鼓励学生关注社会议题并付诸行动。学校会定期组织VIA活动，学生也可自主发起服务项目。
毕业时，LEAPS 2.0总评成绩会转换为CCA等级：A1或A2等级可减2分，B3至C6等级可减1分，C6以下不获减分。需要注意的是，CCA减分与高级母语减分、附属学校减分等优待分项之间存在叠加上限，总减分一般不超过4分。在O水准联合招生计划（JAE）中，L1R5毛分减去各项优待分后得出净积分，初级学院根据净积分从低到高依次录取。以2025年部分初院理科截分点为例，热门院校的录取分差往往只有1至2分，这意味着CCA等级从“良好”提升至“优秀”可能直接改变录取结果。
刚通过AEIS入学的国际学生面临英语适应和文化融入双重挑战，此时不宜贪多。建议选择1至2项低门槛的CCA参与，优先考虑体育类或表演艺术类社团——这类活动以肢体表达和协作训练为主，对语言要求相对较低，有助于学生通过共同活动自然融入同学群体，同时在非学术场景中逐步提升英语口语实战能力。
适应期过后，学生可根据自身学科特长调整CCA重心。如果数学和科学修读G3级别且表现突出，可考虑加入STEM竞赛社团或机器人编程俱乐部；语言能力较强者，辩论社或英语戏剧是拓展表达能力的理想选择。持续在同一CCA深耕是获得高参与度积分的关键，因此建议第二年起固定核心CCA，不再轻易更换。
中学三年级至四年级是拉开CCA分数差距的关键期。学生应积极争取在所在CCA中担任领导职务，例如副队长、组长或活动协调人，这些角色对领导力维度评分贡献显著。同时，关注学校推送的校际比赛和外部认证考试机会，参与并取得成绩将直接提升成就维度的得分。对于制服团体类CCA的学生，定期晋升的军衔本身也是领导力的重要加分项。
第一，不要将CCA等同于“课外兴趣班”。CCA是新加坡中学教育体系中与学科课程平行的正式课程模块，成绩计入升学积分，缺勤和更换都有严格的审批流程。第二，不要盲目追求所谓“高含金量”CCA。教育部近年持续强调让课外活动回归培养价值观和软技能的本质，与其功利性地选择“容易拿分”的项目，不如选择学生真正感兴趣且能长期坚持的方向。第三，CCA出勤率是硬性门槛，低于75%可能无法获得任何等级评定，长期缺勤甚至会影响升级。国际学生因探亲回国或身体不适缺课时，务必及时向学校CCA导师报备并补办请假手续。第四，部分学校规定中学一年级或二年级结束时仅允许一次性CCA变更，学年中途一般不得更改，入学前应充分了解各校具体规定再做出选择。
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