A-Level 生物是一门综合生物分子、基因遗传、动植物生理、免疫健康、生态环境等基本原理的学科。它与人类生活，与大家赖以生存的环境息息相关，越来越多小伙伴被它错综复杂的美所吸引，但说到学习A-level生物，大部分同学却望而却步。这里一个重要额原因就是词汇。今天新加坡教育网就给同学们介绍几个生物词汇的突破技巧。
掌握单词的“偏旁部首”
通过单词的词根词缀记忆单词是很多小伙伴喜欢的方法。这个方法在生物特别是生物分子这部分非常好用。
化学有针对有机部分的系统的命名规则，如果小伙伴们能掌握常见的分子的词根词缀，可以快速辨别出分子的种类和特征：
绘声绘影，文图联想
生物特别是生理部分有非常多的图解，可以使用图像情景法，而且背单词，一定要把单词读出来，一方面又声音的记忆，同时答题时可以根据读音进行常规拼写，在学科考试中如果单词是符合发音规律而又没有其他歧义的，错个别字母是不扣分的。
所以尽可能在背单词的时候让大脑里产生这个单词所描述的景象，这样会让记忆更加持久：
脑洞大开，联想记忆
难免还是会碰到一些词汇没有其他规律可循，难以记忆的时候，不得不挖掘我们智慧的小源泉，联想出一些“小段子”去加深记忆了。
例如“carnivore”和“herbivore”这两个单词，是这么去记忆的：Her是女生，女生都喜欢瘦身，瘦身要吃草，所以“herbivore”是食草动物；car你吃不起肉能买得起车吗？所以“carnivore”是食肉动物。这样很快就区分和记住了这两个词汇。进而还可以衍生记住其他的词汇。
例如“herbicide”（cide结尾一般指的是“杀”，所以联系在一起就是“除草剂”）、canine（用来剔肉的犬牙，进而又可引申出犬科）
分组记忆，积少成多
人的瞬时记忆是有限的，每个人一次能记忆的量也不一样。单词的记忆也要分成组，词汇的分组可以将形近词或者音近词分成一组，有利于弄清楚单词的区别和联系。
例如“nutrition”和“nutrient”这两个单词，如果单个单词都会理解成营养，放在一起就能区分出“nutrition”是泛指摄取营养的过程，而“nutrient”指的是营养物质。
再比如经常容易搞混的“glycogen”（糖原）和“glucagon”（胰高血糖素）这两个单词，单个记忆非常容易记乱，放在一起，加以联想，“glucagon”是提高血液葡萄糖（glucose）的激素（hormone），所以它以“glu”开头，以“on”结尾。这样就很容易区分开了。
词汇的分组我个人另外特别推崇的方法，是总结笔记，放到段落里面记忆，语言说到底是需要去应用的，背例句放到语境里面是我最认可的方式。
例如在回答specific（专一性）的问题时，例句“the shape of ----is complementary fit to the shape of ----”这样去记忆specific和complementary这两个单词，会比你单独拿出来背complementary互补的，有效得多。
最后，想要说的是技巧是一个捷径。词汇积累这条路还是贵在坚持，记忆是有规律的，遗忘也是有规律的，而且根据“艾宾浩斯遗忘曲线”，遗忘的进程不是均衡的，在记忆的最初阶段遗忘速度很快，后来会逐渐减慢。
以上就是小编为大家整理的A-Level生物词汇记忆技巧，希望对大家学习有所帮助。更多alevel考试时间安排、alevel教材推荐等问题可以咨询我们。
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