IB MYP中学课程是英文The Middle Years Programme的缩写，设立于1992年，中文译为”中学项目“，简称为MYP中学项目或IB MYP中学项目，学生年龄一般为11-16岁。这套课程可以独立地进行教授，但它的设计很灵活，可以满足各个国家、地区或地方教育立法方面的要求。项目的8个学科组提供了一个广泛的传统知识基础，传授知识的教学方法旨在增进学生对各学科之间相互关系的了解。鼓励学生对信息提出疑问、做出批判性的评价，探索并找出各学科之间的联系，逐步认清自己在这个世界中的位置。
如今的青年学生们面对的是一个洋洋大观的世界，往往充满了令人困惑的一系列选择。国际文凭组织中学课程设计就是为了培养学生的价值观，并且提供机会培养他们健全的判断力。学生们要学会如何学习、如何批判地评价信息，这些与学习学科本身的内容同样重要。
MYP项目包括8个学科组，通过5个相互作用领域结合在一起，为学科学习和跨学科学习提供一个框架。
国际学校的学生们必须学习他们的母语、一门外语、人文学科、科学、数学、艺术、体育和技术。在该项目的最后一年，学生要完成个人设计，充分展示他们通过该项目所掌握的知识和技能.
IB学习者要努力成为探究者，思考者，交流者，敢于冒险的人，知识渊博的人，有原则的人，心胸开阔的人，富有同情心的人，全面发展的人和反思者。
教师通过5个相互作用领域组织课程：
学生的学习方法领域是通过掌握学科知识，学习态度，学习技巧和方法，培养学生的批判性思维能力，系统独立的思考能力，以及解决问题，做出决定的能力。
社区与服务领域可以适于课堂，但要延伸到课堂之外。需要学生参与社区活动。强调培养学生的社区意识，责任意识，以及培养学生为社会做贡献的技能和态度。
人类创造领域重视学生的改革创新，创新过程和产品，考虑人类创造对社会和人的思想的影响。学生学会欣赏人类在影响，改变，享受和改善生活质量方面的能力。鼓励学生去探索科学，艺术，科技和伦理道德方面的关系。
环境领域旨在使那些国际学校的学生了解人与环境的相互依存关系，从而让他们了解自己的责任，采取积极，负责任的行动来保护环境。
健康与社会教育领域是为了让学生在身心方面健康成长，理解潜在的危险，并做出正确的选择。从而提高学生对自己及所生活环境的责任意识。
MYP项目采用的是标准性评估, 所以按照为每一个学科组预先确定的标准来衡量世界各地的学生。在MYP项目的前几年, 老师们可以修改这些标准，使它们更加适合学生的年龄。教师们负责为学生内部评估作业。外部评估(IB考官的评审或督导)也都要根据内部评估情况来执行,这是为了确保评估标准的全球统一性。需要为学生申请IB课程证书的学校必须每年接受IB组织的评审。
MYP要求在各学科内部或之间发展相互作用领域，使学生了解知识是各学科相关的整体积累；学生认识到，需要从多种学科中获得洞察力，以便解决真实世界中存在的大多数问题；学生发展探究技能，并理解获得知识的各种途径之间的异同。
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