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深度剖析新加坡分流制度,让你对新加坡的因材施教有一个全新的了解!

2019-12-24 15:22    阅读量:350

小表妹正紧张备战中考,全家都很替他紧张。

“现在,同学们之间的关系之间都有着微妙的变化。曾经是一起学习的好伙伴,可是在考试面前,就只剩下对手二字!因为,优质名额就那么多,一个上去,就意味着你又少了一个机会。”

只听她说,我就能感到一股杀气扑面而来。

事实上,教育竞争,在哪个国家哪个地区都存在着,只不过形式和大小不同。

前两天,看了一个纪录片《无声的革命——新加坡教育解读》,让我对新加坡的教育,有了新的认识。


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01新加坡因材施教的教育

新加坡的教育有多牛?

哈佛大学在中国录取率不足0.5%,但在新加坡的录取率却高达14%;就连三年一次的PISA国际学生能力测试的前三名,也是常年被新加坡霸占着。

有目共睹的好成绩,因材施教、让每个孩子走上适合自己的学习之路的“先进”理念,让很多国家都望尘莫及、连连称赞。

能获得如此优秀的成绩,当然和新加坡政府的政策有关。

由于自然条件的匮乏,劳动力可以说是新加坡的唯一的资源。为了在激烈的国际竞争中脱颖而出,充分利用劳动力资源,向世界提供技术熟练的人才,新加坡政府极为重视教育。

这种将教育作为国家生死存亡关键的理念,贯彻到了全体国民的骨髓深处。

新加坡的国民们普遍认为如果你接受的教育不够,你将找不到工作,你将什么也干不了,人生也就此暗淡无光。

新加坡的教育认为:人的学习能力是有差异的。因此,新加坡一直坚定不移的走分层教学,目的就是因材施教,发挥学生全部的潜力,同时也能在其中选拔出精英。

这样的理念却不是都能受到每个国家的认同,例如美国,他们觉得所有的学生应该接受同等的教育。

02新加坡的分流制度

分流制度在新加坡也就应运而生。

有不了解新加坡的朋友或许会问:什么是分流制度?

十几年前,新加坡就实行了教育分流制度。小学六年级毕业后,根据小六会考成绩总分决定学生的去向和能够就读的中学。这是新加坡的子们面临的第一次分流。

小学六年级毕业后,根据小六会考PSLE成绩总分决定学生的去向和能够就读的中学。

报读中学时,有五种课程:快捷、普通(学术)、普通(工艺)和特长教育、IP直通车计划、中文特选课程(Chinese Special Programme)。

前两种课程学生可在中学第四年参加新加坡O水准考试。考试成绩将决定升高中、初级学院和理工学院。

新加坡初级学院为两年制,相当于国内的高中;理工学院为三年制相当于国内大专。

普通班学生则在中学第五年参加这项考试。

快捷课程:4年制课程,学生只能修读快捷母语课程,其他课程与特别课程相同,英语为第一语文。中四需要参加O水准。一般通过AEIS考试的同学一般都会进入快捷班。

普通学术课程:五年制课程。学术班的学生在中四必须参加‘n’水准考试,通过后才能升上中五参加剑桥o水准考试。

特长教育:普通技能学制为 4 年,第4年参加 GCE N(T) Level 新加坡剑桥初级水准(技能)考试。通过此考试后,学生可以直

接进入工艺教育学院 ITE,学得一技之长后,可以直接进入技术学院。

IP直通车计划:从 2004 年,新加坡开始实施“直通车计划” IntegratedProgramme ( 简称 IP) ,有时候也称“综合课程”。IP允许一些成绩优异的学生参加 6 年制的课程,跳过 GCE O-Level 考试,而直接在 6 年教育之后参加 GCE A Level 新加坡剑桥高级水准考试成绩升入大学。被录取的孩子都是成绩在前10%左右。

中文特选课程:中文特选课程学制为4年,通过 GCE O Level 进入初级学院或理工学院。学生可以修读高级华文,高级华文和英语

两者之一可以作为第一语言来计入 GCE O Level。

有的同学如果不擅长学术科目方面的学习,新加坡可以选择更多的职业科目。

03分流制度的弊端

这样的分流制度在理论上好似合情合理,完美无缺,但是也会出现新的弊端:不同层次的孩子很难交流、做朋友。因为互相沟通的时候往往会感到尴尬。

有了区分,就有比较,而又比较,则有会有攀比;有了攀比,则又会有鄙视;甚至成绩差的学生会被成绩好的学生瞧不起。

为了弥补这一项不足,新加坡在其他方面提供机会,比如艺术、体育、音乐和管理。让孩子们发现自己的优势,建立信心。

对于新加坡的分流制度,家长们和老师们对此褒贬不一。

有的人认为,分流对于有能力的人是机遇,对于没有能力的人来说是一场噩梦。如果你是金子,欢迎来到新加坡,如果你只是一个普通人,这对你将是最不公平的教育制度。

新一次次的分流考试就像是一个大筛子,把细小的、微不足道的小沙粒统统筛出去、淘汰出去。

你不面对现实,不努力,不争取最大化的主动权,那就会被无情地分流到中下层。

而有些学校老师觉得,分流制度是为了让孩子找到今后适合自己的教育,可以按照自己的节奏去学习。

04新加坡教育改革

或许是因为分流制度一系列弊端的显现,新加坡教育部在近几年内,进行了大刀阔斧的改革。

中学教育分流制将在2024年起取消,通过科目编班让学生根据能力修读适合自己水平的科目。

2027年起,目前的N水准和O水准会考将整合成统一的全国考试。

从2024年起,在中学全面推行科目编班(Full Subject-Based Banding)。

这意味着,从2028年起,本地学生将不再领取N水准和O水准证书,而是会获颁新的毕业证书,证书上会列出学生所修科目水平及成绩。

数学、英语、母语、物理、化学、生物、地理、历史、文学等每门课的难度从低到高一共有三个级别,学生可以根据自己的特点自由选课,进行走班制学习。

初中一年级取消年中考试。

2019年取消年中考试可以让学生有更多时间将精力花在适应中学生活上。

小学3年级、5年级和中学3年级取消年中考试

2020年起与中学1年级一样取消中学考试。取消年中考试后,学生可以专注在真正的学习上,而不是准备考试。

新改革规定成绩单将不再记录以下内容:

班级排名

在标准值中的位置

进度报告 - 删除对学生考试成绩的跟踪

每个科目的百分比排名 - 与同龄人相比

总分数 - 改革后仅反映总百分比并四舍五入为整数

所有分数将四舍五入为整数

不强调及格标准分数是多少

我们从新加坡政府的一系列改革措施可以看出, 这次改革的目标是削弱考试的重要性。

新加坡教育部意识到学业太重,过分强调考试分数是在阻碍一个孩子的全人发展。

中学阶段分流制度的取消,和一些目的正是于降低对学业成绩的过度偏重,全面培养学生的综合能力。

甚至,现在新加坡就已经有中学打破了源流之间的界限!

在德中学和文礼中学,学校将普通源流和快捷源流的学生编入同一个级任班级,甚至有学校是通过课外辅助课程来编班。

受访学生纷纷表示,这样的编班方式让他们有更多机会和不同源流的同学交流、互相学习。

“我觉得压力不会很大,因为有很多人帮我。我有问题的时候就会问他们这个问题要怎么做,他们就会慢慢教我,教到我会为止。”

“比如说工艺班的同学会学科技方面的技巧,我在做小组项目的时候可能需要这些技巧,我就可以请教那些在工艺班的同学。”

“我在中一、中二的时候比较不敢说话,不敢在班上问问题。自从我们的学校变成以课外辅助活动为核心,我变得比较敢说话,因为我的老师也是帮助我很多,我也是有比较多朋友,在班上也比较敢问问题。”

当然,这次的改革,并没有得到家长们理解,以下都是家长们的心声:

““少了考试和测验,拿什么来评估自己的孩子在校学习的情况。””““没有考试考试排名,家长都不知道孩子的level,连自己一年的平均分和总分也不知道,学什么?””“你家如果是富贵,免考你将永远富贵,寒门永远是寒门了”

再回到国内问题,很多人质疑教育,质疑高考,怀疑,考试破坏了孩子的自由,压力让孩子无法正常成长。

小新觉得实际上,无论哪个国家,通往成功的路上,都横亘着大大小小的考试。一定程度上,考试让机会更平等,让教育制度更透明。是有些孩子摆脱如今阶层最简单的途径!

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