最近，新加坡教育部长王乙康的讲话中，都在着重描述他们对新加坡教育未来的一些看法，以及对新加坡学校的未来愿景。
其中，有关新时代新加坡学校应该具备的素质，应该给学生展示的素质，是王乙康先生多次强调并且重点提出的问题。
从新加坡教育改革的这近二十年来，新加坡教育人所展现的面貌，正符合这两个素质，而现在，它们被具体提出，并且成为了新加坡学校未来的警示牌和路标。
下面，小新君就带大家一起了解相关内容，看看新加坡教育者们对此的追求到底是什么吧~
内涵
包容、创新。
这就是新加坡学校未来需要具备的关键素质，也是王乙康先生数次强调的词语——从早期的英联邦教育分流，到现在逐渐从小学蔓延到中学的科目编班制度，新加坡教育部正式遵循着这两条基本原则在行事。
早期的英联邦式分流教育，更接近残酷的丛林法则，优越的高级教育只配强者拥有，而普通学生只能是食腐的秃鹫，更不要说那些只能像是叼着白骨的小狗一样的技术学校学生和特殊教育学生了，学生们泾渭分明地区分开了。
这样当然在一定程度上解决了许多问题，比如辍学率高的问题，比如优秀教学资源短缺的问题，但同样，这样的教育也在一定程度上扼杀了许多孩子的可能性。
我们都知道，在资本主义世界，当阶级之间无法流通，逐渐固化，那么社会矛盾就会加剧——人群之间的对立不光是因为宗教信仰、意识形态甚至是性别，更因为其教育背景以及价值观，当孩子从青少年时期就被分流教育贴上标签，你很难想象他是否还能有所突破。
这就是新加坡教育一直以来潜在的困境，孩子们极其害怕失败，因为失败带来的影响是多个层面的，很有可能一次分流考试的失败，就会让他们的人生走向截然不同的道路，不敢失败、害怕失败，也会导致人的脚步畏缩不前。
这种过于注重学术成果，应试成绩的表象，深层次是孩子们对划分到低层次的恐惧，比起我国，新加坡的这种现象更加严重，所以他们的压力也更大。
虽然有些时候，压力是催化剂，可以增强学生的学习能力，但在早起学习历程中，过大的压力往往会造成反效果。
而新时代，则需要将这些遗毒彻底清除——在前段时间的PISA评测中，新加坡学生就被认为综合能力很强，但更害怕失败，这是新加坡教育存在的问题，而包容和创新这两个教育素质，则是解决这方面问题的两剂良药。
包容
包容，是新加坡学校必须具备的基本素质，同时也是整个新加坡社会的内涵——新加坡的多元种族、多元文化，需要以包容来融合，如果狭隘的民族主义抬头，就会让新加坡的社会矛盾加剧。
而我们往往会看到，挑动极端民族主义者，目的一般都是转嫁国内矛盾，挑起国际争端，而新加坡建立至今，对此都是敬谢不敏，新加坡奉行多边贸易，与各国关系都算是友好，而新加坡国内也同样是如此。
如果不能包容不同文化信仰者，不能让社会趋于稳定，社会结构就会遭到破坏——而对于教育来说，如果不能做到最大程度的包容，很有可能最终的结果就是让很多本来有机会成才或者在某方面有所成就的学生，因为早期的压力而崩溃。
包容不光是对学生们一视同仁，更是将更多的机会分散到不同背景的学生手中……如今，新加坡早已不需要再担忧所谓的辍学率问题，也不必考虑教学资源是否不足，在坐拥一定的资源时，将他们播散给更多的学生，是更好的选择，给不同学生更多的机会。
包容也会使在不同领域有才能的孩子们互相产生交流，使不同层次的学生交流也增加，进一步整合了社会层级，拉进学生之间的距离，而不是一味地让才能卓越的学生高高在上，远离普罗大众。
随着改革的继续推动，和时间的推移，包容的内涵将更多的体现在新一代新加坡人身上，这就是教育的力量，教育能将某种概念深深烙印在学生身上，伴随他们成长，最终改变社会风气。
创新
创新、革新，说来简单，但确实最难以实现的内涵，也是新加坡政府未雨绸缪之体现。
创新在新加坡学校或者教育体系中，充当着驱动力的作用，促使教育者们对现有制度大胆提出质疑，这需要相当的勇气——
比如一个满身缺点的人，你可以轻易说出一系列他需要改正的地方，但对于一个已经有所成就，恪尽职守的人来说，挑毛病就是一件很难的事了。
新加坡教育体系就是这样，新加坡素有亚洲教育之都的美名，甚至许多欧美国家的家庭也慕名而来，其体系之完备、之优秀，已经有丰硕的成果为其证明。
在这种情况下，指出某个问题变得相当困难，因为成果太过卓越，所以反而让人觉得制度已经趋于完美，不需要做出根本性的改变——甚至有时会让人认为，现有制度正是整个体系优越的原因，不能随意作出改变。
但我们知道，世界每时每刻都在发生剧变，国家在崛起和衰落，社会关系在不断发展和变化，科技也在随着时间不断衍生突破，如果不及时矫错，难道要等到结果变得糟糕才行动起来?
新加坡教育部早在2000年前后，就想清楚了这个问题，如果不能变得大胆，不能时时创新，优势就很有可能丧失，为了应对这个不断变化的世界，进行周期性的改革，进行根源性的改革，是必须要做的事。
而创新，细化到每个学校，就会衍生出不同的教学模式，科目组合和CCA，这对学生的发展是极为关键的，同时，创新精神也会感染学生，使得他们在进入社会或者走出国门时，也能有这样的精神素质。
结语
新加坡教育部屡次强调这两个概念，王乙康先生也多次在讲话中提及这两个概念，自然是因为这两个概念会作为新加坡教育体系未来的指路明灯。
但更深层次思考，小新君觉得这两个概念，适用于很多现有体系，对于同样拥有多民族背景和走在发展快车道的我国来说，同样具有启示作用。
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