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教育并重 终身学习 新加坡的教育理念与创新教学

2021-01-29 14:49    阅读量:1530

    新加坡是一个资源极度贫乏的国家,唯有人是最大的资源,但人口是资源吗?在一百年前的劳动密集型产业时代也许是,但现在人才才是资源,人经过教育才是人才。人才要培训才有技能,而且是终身的,活到老学到老。新加坡政府就深知这一点。而他们的想法也充分体现在了新加坡的教育理念当中。

    新加坡的教育理念

    教育两个字要拆开来理解,教的是知识,是从上而下的;育的才是智慧,是从下而上的。

    知识经过不断运用,吃一堑长一智,熟能生巧了就会有经验,这个经验才是智慧。用教育在在只培养出有知识的孩子,却培养不出有智慧的孩子。

    新加坡的教育只做两件事:发展个人并教育公民。教育系统是为学生终身学习做准备。它不是一场短跑,而是一场马拉松。少数聪明学生也许很快完成赛程,绝大多数学生得花很长时间,最终他们还是完成赛程,而且还活得很光彩。教育工作者的使命,就是要为每一个学生漫长的生命旅程做好准备。


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    教育立国

    新加坡自从1965年独立以来,一直都很重视发展国民教育。其教育体制是从英国传统的教育制度中发展而来的,既推崇因材施教的教育方针,也致力于培育精英人才。

    据统计,目前新加坡约有2000名公共服务委员会和政府部门奖金得主在公共服务领域工作,其中稍微超过一半的奖学金得主从事教学工作。新加坡的精英治国,精英培育精英的理念得到了充分体现。

    让最优秀的人来当老师,才能名师出高徒,是老师点燃了他们的潜能,学习方法是当老师具是重要的教授内容。

    老师的使命就是8岁教你,能让你受益一辈子。6岁上学,22岁大学毕业,新加坡人平均寿命82岁,这以后的60年就要靠老师交给他们的方法来创造生活。

    新加坡74000名公务员队伍中,教师占公务员总数的40%左右。在师资、经费上保障了新加坡公民人人有书读,人人读得起书。新加坡实行的是强制性教育,如果监护人不让适龄儿童读书是要罚款、坐牢的。

    新加坡的教育历程

    新加坡的教育导向一直随时代要求更新∶1959年,生存导向;1979年,效率导向;1997年,能力导向;2007年,发挥潜能;2009年,21世纪技能;2017年以后,学生为本,价值为导向。

    其价值分为∶自我价值,给予学生自信心和自我意识,培养他们坚韧不拔的意志力;道义价值,培养学生在多元种族、多元文化的社会,尊重、负责、关怀和赏识他人;公民职责价值,培养学生成为坚强、有毅力、有知识、有见闻的好公民。

    有人形容新加坡的教育系统在起步的时候,只为学生打开几扇门,进门之后只能沿着一条漫长的路一直往前走,如果半途脱队,路旁就没有其他的出口让他们改道,要追上也很困难。

    如今,新加坡的教育为学生打造一个以学生为本"的多元通道,一方面让学生有机会和空间往不同的领域发展,另一方面全面培养学生的软技能,让他们继续拥有国际优势。让教育制度为所有人带来希望。

    新加坡学校的科技创意教学

    新加坡教育的目的,不是教育人们如何去谋生活,而是教育人们如何去创造生活。以前教学注重的是学生学到了什么,但未来我们注重的是学生如何学习。因此,新加坡非常注重学生的学习方式,及如何激发孩子们对学习的兴趣。例如,立化小学小六生李洺瑶的志愿是成为律师。

    近年,新加坡通过教育部的"教育与职业生涯规划"网络系统,她现在不仅清楚了解了当律师的条件,也更了解律师工作的性质,以及法庭的环境。她说∶"对律师这个行业有深一层的认识后,我更坚信这是我理想的工作,也比较清楚要怎么朝那个方向发展。"

    我们学生的职业生涯规划,是从高中开始的,而新加坡是从小学六年级就开始了,明确了今后努力的方向。

    素质教育最根本的目标就是培养创新精神。实现这一目标必须把"知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观"作为整合的目标体系,正确掌握创新的特征、树立创新的理念、营造创新的环境、优化创新的途径、提供创新的素材。

    通过唤起创新意识,使学生想创新;培养创新精神,使学生敢创新;提高创新能力,使学生会创新;体会创新乐趣,使学生爱创新。教师则应激发创新动机、培养创新态度、发展创新思维、优化创新人格,为培养学生的创新精神和实践能力提供前提、基础和保障,让学生在动手实践、自主探素与合作交流中提高创新与实践能力。

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