2026年6月27日，新加坡教育部在新达城会议中心举办了首场面向公众的“教育对话会”，约160位家长、学生、教师、学者及各界人士到场参与，教育部长李智陞亲自主持。这场对话会并非一次性活动，而是将持续至2027年的系列公共咨询，旨在广泛收集社会各界对于教育体系未来方向的意见。
李智陞在开场发言中坦言，当前许多家长和孩子面临巨大压力，根源在于社会普遍认为“成绩好就能上好学校，上好学校就能找好工作，找好工作就能过好日子”。他强调，新加坡不能再把教育当作一场“军备竞赛”，不能只盯着考试成绩，而应给予孩子更多空间发展兴趣和才能。他还分享了近期赴丹麦、芬兰和中国考察教育体系的见闻，认为这些国家注重动手实践、跨学科学习以及关注孩子情绪与社交能力的做法值得借鉴。
本次对话会围绕三个核心议题展开讨论。
小学离校考试（PSLE）长期以来被视为新加坡教育体系中的关键节点，其成绩直接决定学生升读中学的分配。尽管新加坡已从2021年起推行AL成就等级积分制，取代了原有的T-score标准化排名赋分，大幅减少了分分计较的焦虑，但教育部仍在进一步研究如何让考试更好地发挥评估与分流作用，而非让孩子过早被一次考试压力所压垮。
目前AL积分制将英语、数学、科学、母语四门必考科目按固定卷面分数划分为8个等级，学生四科AL分值相加形成总分，区间为4分至32分，仅有29种总分档位。这一制度设计的初衷是弱化微小分差对升学的影响，鼓励学生夯实基础知识而非执着于刷题拉开分差。
直接收生计划（DSA）原本是为在体育、艺术、领导力、学术专项等方面有特长的学生提供升学通道，让他们有机会通过自身优势进入适合的中学，而非仅依赖PSLE成绩。然而，随着竞争加剧，部分家庭开始投入大量资源为孩子准备DSA申请，反而让这项制度变得日益“履历化”，引发了公平性方面的担忧。
对话会上，参与者讨论了如何让DSA回归初衷，确保不仅是资源充裕的家庭才能从中受益。教育部表示将认真考量公众意见，探索更公平透明的选拔机制。值得注意的是，2026年DSA-Sec的申请已于上半年结束，后续任何政策调整预计将在下一轮申请周期中体现。
课外活动（CCA）原本是培养学生兴趣、团队精神、责任感和社会能力的重要平台。但如果被过度视为升学加分工具，就可能偏离全人教育的初衷。讨论聚焦于如何让CCA和品格与公民教育课真正回到培养价值观和软技能的本质，而非流于形式。
此次教育对话会并非凭空而来，而是建立在近年来多项已落地的改革基础之上。理解这些已有改革，有助于家长把握政策走向。
2021年推行的AL积分制，将四门核心科目的成绩按绝对标准划定等级，不再受同届考生整体成绩波动影响。2024年起同步落地的全科目分层制度（Full SBB）则彻底取消了快捷、普通学术、普通工艺三大固定源流标签，中学按照PSLE总分划分3个派位组别，学生入学后可根据单科成绩自由选择G1、G2、G3三个难度等级的科目，实现扬长避短、跨层级选课。这意味着，英语薄弱但数理优异的学生不再被总分配位束缚，可以在中学阶段选修高阶数理课程，打破传统分流带来的升学天花板。
这些改革共同传递出一个信号：新加坡教育并非不重视成绩，而是不希望孩子只被成绩定义。AL积分制和Full SBB制度从评分方式和授课模式两个维度，为降低过度竞争、推动多元发展提供了制度保障。
根据新加坡考试与评鉴局（SEAB）公布的2026年暂定考试日历，PSLE口语考试预计于8月12日至13日进行，听力理解考试安排在9月15日左右，笔试阶段预计从9月下旬持续至9月底，涵盖英语、母语、数学、科学四门核心科目。具体各科考试顺序和最终时间表需以SEAB官方发布的正式版本为准。
对于家有PSLE考生的家长而言，当前正是备考冲刺的关键阶段。在关注改革讨论的同时，也应帮助孩子做好时间规划与考前心态调节，尤其注意口语和听力考试时间较早，需提前进入备考状态。
对于计划让孩子入读新加坡政府学校的国际家庭而言，理解这些教育改革趋势同样重要。PSLE成绩直接影响中学派位组别和科目难度选择，而Full SBB制度下学生拥有更大的选课灵活性，意味着升学路径不再被一次考试完全定型。家长在规划孩子教育时，除了关注考试成绩，也应重视培养孩子的综合能力、兴趣特长和品格素养，契合新加坡全人教育的政策导向。
教育部明确表示，这一轮教育对话会将持续到2027年，公众可通过教育部专门开设的“教育对话会”网站报名参加后续现场活动或在线提交意见，网站支持英文、中文、马来文和淡米尔文四种语言。从过往经验看，公众参与确实推动了AL积分制调整和Full SBB推行等实质性改变，家长的声音值得关注和参与。
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