2026年8月1日，新加坡教育部长李智陞在第14届母语学习论坛（MTLS）上宣布了一系列旨在深化母语教育的新举措。此次改革涵盖中学、初级学院和学前多个学段，核心方向是为更多学生提供深入学习母语的机会，同时借助技术手段提升教学效率。对于计划赴新留学或已在新加坡就读的中国家庭来说，这些变化意味着孩子在华文及其他母语学习方面将获得更多制度性支持。
母语语文特选课程（Mother Tongue Language Elective Programme，简称LEP）是新加坡教育部为具语言天赋学生设立的高阶培养项目，目前在指定初级学院（LEP-JC）和中学（LEP-Sec）开办，旨在提升学生在华文、马来文或淡米尔文方面的水平，并培养对母语文化和文学的兴趣。LEP-Sec侧重通过母语文学学习建立扎实的语言和文化基础，LEP-JC则通过丰富的文化活动培养学生对母语和文学的兴趣。
从2027年起，华文语文特选课程将扩展至安德逊实龙岗初级学院（Anderson Serargo Junior College），使其成为第六所提供华文语特的初级学院。这意味着更多修读华文的学生有机会在初院阶段深入研修华文文学与语言，并获得特选课程带来的奖学金、文化浸濡活动等附加资源。对于在中学阶段华文表现突出的中国留学生，未来升入初院后有望通过这一通道继续深耕华文学术能力，为申请大学相关专业奠定基础。
教育部同时宣布，马来语特别课程（Malay Special Programme，简称M(SP)）将从2027年起在国家初级学院（National Junior College）开办第五个教学中心。该课程面向母语非马来文的学生，帮助他们学习马来语并了解新加坡及区域马来社群文化。目前M(SP)在12所中学和4个中心提供，扩展后将为有兴趣修读第三语言的学生提供更多选择空间。
淡米尔文方面，淡米尔文特选课程（TLEP）将在乌马布拉娃淡米尔语言中心以中心制模式扩展，让非提供该课程学校的学生也能参与修读，构建更清晰的中学到初级学院的升学衔接路径。这一中心制模式使母语教育不再局限于个别学校，而是逐步向更广泛的学生群体开放。
在技术应用层面，教育部宣布将于2026年9月在学生联线学习平台上正式推出人工智能作文批改系统（AI Essay Marking System，简称AIMS）。该系统主要面向中学华文科目，能够自动处理语法、拼写和句式结构等常规批改项目，覆盖手写和电脑输入的作文。
系统设计的核心理念是让教师从重复性批改工作中解放出来，将更多精力投入对学生创意表达、思想深度和论述质量的高阶反馈。需要强调的是，教师始终处于反馈流程的中心，可审查、筛选和调整系统给出的建议，确保反馈贴合学生的实际学习需求。对于在新加坡就读中学的中国学生而言，这一系统有望在日常写作练习中提供更及时的修改建议，帮助学生更快识别自身语言问题并针对性改进。
在学前阶段，教育部目前正在六所教育部幼儿园试行将每日母语教学时长从一小时延长至一个半小时。教育部长在论坛上表示，初步成效令人鼓舞，教师观察到学生更有自信，部分家长也反映孩子会主动在家中使用母语交流。教育部将继续评估试点计划的成效，以决定是否扩大推行。
这一举措延续了近两年新加坡加强学前母语教育的趋势。从幼儿园阶段的课时增加到中学的AI辅助教学，新加坡正在构建一条贯穿各学段的母语能力培养链条。对于低龄留学家庭来说，幼儿园母语课时延长意味着孩子在语言敏感期将获得更充分的母语输入，有助于在双语环境中保持文化根脉。
教育部长李智陞在论坛致辞中用华语表示，母语教育传承的不只是语言，更是情义和价值观。母语不只属于课程和考试，它活在代代相传的故事中，也藏在一个个方块字里。他同时援引研究指出，双语儿童的思维更灵活，更能在不同任务之间迅速切换，双语能力甚至有助延缓年长者患上失智症的时间。
李智陞强调，双语能力也为新加坡带来实际优势，让国人能够同东西方接轨。这一理念贯穿了此次公布的所有新政——无论是扩容特选课程让更多学生修读母语，还是用AI技术辅助华文教学，最终目标都是让母语成为活的、被珍惜和使用的语言。
以上一系列新政对计划赴新或已在新加坡就读的中国家庭有几层实际意义。第一，华文语特在初院阶段的扩展意味着成绩优异的学生有了更多通道深入研修母语，对于华文能力较强的中国留学生来说是直接利好；第二，AI作文批改系统的引入将辅助中学阶段的华文写作教学，以华文为母语的中国学生可在日常学习中获得更即时和个性化的写作反馈；第三，幼儿园母语课时试点延长反映出新加坡对双语教育的持续投入，低龄留学家庭可关注未来政策进一步推广的动向。
建议留学家庭充分了解这些政策红利，配合校内学习在家庭中营造母语使用环境，帮助孩子在新加坡双语教育体系中既融入本地，又保持文化根脉。同时，对于有意选修马来语等第三语言的学生，M(SP)课程中心的扩容也提供了更多探索多元语言文化的机会。
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