2026年9月16日，新加坡教育部长李智陞在年度学校工作计划研讨会上宣布，教育部将于2027年1月起在六所学校启动一项全新的教学模式改革试点，主题为"全人成长，用心教学"。此项改革并非孤立的政策调整，而是新加坡教育体系近年来持续推进全人教育理念的又一关键步骤。
过去十余年间，新加坡教育部在21世纪素养框架、社交情感能力培养以及全面科目分班制等多个层面持续发力。此次六校试点改革聚焦两大方向——"重新构想学习"与"重新设计课堂"，旨在让教师拥有更多时间与空间实施以学习者为中心的教学方法，从而更有效地支持学生的全人发展。
参与本次试点改革的学校共六所，涵盖三所小学与三所中学：
小学：圣安东尼嘉诺撒小学、林景小学、彰德小学。
中学：立才中学、德义中学、丰嘉中学。
教育部将与试点学校密切合作，根据各校实际情况和运营环境探索适合的教学模式，在积累经验后再决定是否将新方法推广至更多学校。
"重新构想学习"聚焦教学方式本身的优化，核心在于加强以学习者为中心的教学方法，包括探究式学习和协作式学习。在试点框架下，学生将获得更多机会应用所学知识、解决真实世界的开放性问题，并更大程度地掌控自己的学习过程。
与此同时，教育部还将重新审视教师如何为学生提供更有针对性的反馈。具体措施包括为教师提供更清晰的指导，帮助其判断哪些批改方式最有利于学生学习，以及如何借助技术手段优化反馈流程。这意味着传统的"逐题打分"模式可能逐步向"目的性反馈"转变，教师的批改重点将从纠错转向引导学生反思与改进。
"重新设计课堂"是此次改革中涉及面最广的部分，教育部将围绕四项策略展开探索。
教育部计划探索如何将现有校园空间改造为更具弹性的学习环境。试点学校将尝试引入可移动、可组合的模块化家具，使教室能在全班授课与小组讨论之间快速切换。同时，技术赋能的学习环境也将被纳入考量，以实现物理课堂与数字化学习之间的更流畅过渡。
长期以来，新加坡教师除了课堂教学外，还需同时承担班主任工作、课外活动指导和学校委员会事务等多重职责。此次改革计划让每位教师在"班主任工作""课外活动""委员会工作"三类职责中重点承担其中两项，以减少在不同角色间频繁切换所消耗的时间与精力。具体安排将结合学校需求及教师个人优势与兴趣灵活确定。
此外，教育部也将持续审视学校日常事务的必要性，从四个维度逐一评估：这项工作是否仍然必要、能否进一步简化、能否通过技术或流程优化完成、是否一定需要教师本人负责。部分行政工作将被转移至非教学人员或校外合作伙伴，从而释放教师投入到教学与学生互动中的时间。
小班化是本次改革中最受关注的议题之一。教育部表示，将参考小学一、二年级长期维持约30人一班的经验以及"学习帮扶计划"中8至10人小班教学的实践，探索在更多场景下缩小班级规模能否对教学产生实质性提升。
需要强调的是，教育部明确表态：小班化并不意味着教师工作量的必然下降，单纯依靠增加教师数量来支撑小班教学并不可持续。因此，小班化探索必须与教师工作重新设计同步推进，在评估改革成效时将综合考量教学质量改善与教师工作可持续性两个维度。
目前已在约20所学校试点的教师办公平台Teacher Workspace将于2027年前推广至所有教育部学校。该平台将教师日常使用的核心学生信息、教学工具和工作流程整合于单一系统，减少教师在多个数字系统之间切换的时间消耗，同时为教师提供更全面的学生发展视图。未来平台还将逐步引入人工智能技术，用于自动生成行政报告初稿等辅助功能，进一步减轻教师非教学负担。
此项改革虽然直接面向新加坡本地公立学校体系，但对于计划让孩子赴新留学的国际家庭而言，有几个值得关注的信号。
第一，以学习者为中心、探究式与协作式学习的强化意味着，新加坡公立学校课堂将更注重学生的主动参与与问题解决能力培养。这一趋势与国际学校IB课程等主流课程体系的教学理念趋同，对于从国际学校转入政府学校或反向流动的学生而言，教学风格的差异有望逐步缩小。
第二，反馈机制的优化和全人发展导向的深化，意味着学校对学生综合素质的关注将进一步提升。对于通过AEIS考试入读政府学校的国际学生而言，入学后融入新的评价体系时，不仅需要关注学术表现，也应积极适应更重视过程性反馈和社交情感能力培养的校园文化。
第三，小班化探索如在未来推广，将使政府学校在师生比和个性化关注方面更接近优质国际学校的水平，这对低龄留学家庭在择校时的考量可能产生间接影响。不过，改革目前仅处于六校试点阶段，教育部对全面推广持审慎态度，短期内不会对国际学生入读政府学校产生直接政策变化。
从学校工作计划研讨会的整体基调来看，教育部此次改革态度务实而审慎。六校试点并非"一刀切"的政策转向，而是在充分积累数据和经验后再决定推广路径。对于关注新加坡教育体系的留学家庭而言，理解这一改革方向有助于把握新加坡基础教育的发展趋势：课堂正从"以教师讲授为中心"向"以学生学习为中心"持续演进，而教师角色也在从"多面手"向"专注教学的专业引导者"重新定义。
建议有意送孩子赴新留学的家庭持续关注教育部官网的政策更新以及试点学校的后续成果分享，将教育改革趋势纳入长期升学规划的考量之中。
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