近日，新加坡南洋理工大学的一项调查数据显示，新加坡人环保意识高，即便一般冷气机比较便宜，有近八成民众会为了环保，选择购买较节能的冷气机，为爱护环境尽一分力。
据悉，共有520名居住在本地的新加坡人参与这项研究，其中87％是拥屋族。
调查的详情
研究结果显示，就算知道将冷气调至更低温会让孩子或同事感到更舒适，超过八成民众还是会选择将冷气调至23至25摄氏度，以降低整体碳排放量。
新加坡南洋理工大学
此外，近九成受访者也会在没有使用电器时将电器关掉。另外，超过六成新加坡民众会选购本地种植，而非从欧美进口的蔬菜，以尽自己一分力，减少碳足迹。
专家指出，非常富有同理心的民众更可能采取环保的做法，而这类民众爱护环境的可能性比没有同理心的民众高出超过五倍。
南大研究团队在进行研究时，让民众做与同理心有关的问卷，题目包括是否容易心软、看到别人被欺负会否想保护对方等。民众作答时使用李克特量表（Likert scale）为依据。
李克特量表分四级，1为强烈反对，4则为强烈赞成。每答一题，选择强烈反对就得1分，强烈赞成就得4分。每题平均超过3分的人属于非常有同理心，更懂得体恤他人。结果显示，超过半数参与研究的民众非常富有同理心。
专家表示，非常富有同理心的国人不仅会为与他们较亲近的人，如同事、家人等着想，也更能在做决定时，考虑到国家、其他家庭、生活环境等他们较亲近社交圈以外的其他大环境因素。
此外，专家还指出，民众养成爱护环境的行为主要是因为富同理心；越有同理心，就越有可能采取更有利于社会大众的做法，为建设更具韧性和永续的新加坡尽一分力。
新加坡的环保教育
新加坡民众之所以有着超高的环保意识，源自于新加坡政府对环保教育的重视。在新加坡的各个教学阶段，都有着明确的环保教育目标。新加坡小学至初级学院的环境教育课程也都各有侧重。
小学阶段
对全球变暖和环境问题（如污染和砍伐森林）有基本了解，并通过社会知识课学习负责任使用资源的重要性。
中学阶段
会进一步解释碳循环和温室气体如何影响全球变暖。中学生也在地理课上探讨气候变化的影响。
初院学院
地理、物理、化学和生物学课皆帮助学生了解人类生活方式如何影响气候变化，以及采取紧急行动减低影响的重要性。学生也在理解与写作课上就气候变化及其影响展开讨论。
生命学习计划
新加坡被誉为“花园城市”。这不仅因其严格的管理，更与它的教育分不开。针对小学生的环境保护教育，新加坡教育部曾发布了一项“生命学习计划”（Learning for Life Program）。
该计划不仅能帮助学生认识到保护环境的重要性，也为学生提供了在实际生活中应用知识和构建理念的宝贵机会。
作为“生命学习计划”的一部分，新加坡学校为学生提供了一块专属的“生态保护园”，以便他们将科学课上所学知识与实践相结合。学生们可以在园内培育多种植物，以构建生态环境，使他们在实践中逐渐意识到保护环境的重要性。
除科学课外，学校还将环保理念融入了其他课程。例如，在艺术课上，教师要求学生设计“节约用水”主题海报，同时为节约用水提出建议。
在手工课堂上，学生利用废弃物品制作生活用品，体验日常生活垃圾的再次利用；英语课中含有“节约用水”的主题阅读材料。
此外，五、六年级的学生会在环境保护的小组项目中，跟随老师一起实地调研，例如定期观察一条河流，并记录变化数据；参观垃圾回收处，并观察垃圾处理的过程，以及垃圾分类人员的具体工作。
以上活动不仅让孩子从小知道保护环境的重要性，学会做环保的小主人，并初步了解了人与环境的关系和环境污染对人类的危害。孩子们从中学会关注身边的环保现状，懂得环保就从身边做起。
此外，学校在学生接触到环保理念之前，会先带他们到户外，感受大自然真实的食物链相互依存的关系，认识到生物间微妙的变化，让学生动手操作，在实践中学习，最后在书本中得到印证。
这样的教学方式不仅让学生学到环保知识，增强了环保意识，更为重要的是，随着年龄的增长，这种启蒙教学会让学生慢慢懂得生命的意义。
学校相关负责人表示，让孩子懂得尊重生命和爱护环境是教育的目标之一。孩子与自然环境有着天然的亲密联结，相信今日种下的环保种子，会悄悄在他日萌发出新芽。
环境保护重在认知和行动，学校希望向学生传授保护环境的正确态度和生活方式，同时让他们具备为所在社区做出积极贡献的基本技能。
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