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居家学习计划、包容性试点……新加坡学前教育中心将用这些方案为家长排忧解难

2021-11-02 10:28    阅读量:909

  疫情影响下,学校教学受阻,但是更麻烦的是,不能上学会导致一系列关于家庭教育,儿童日常看护的问题。正因如此,新加坡学前教育中心也陆续推出各种帮助计划,为家长排忧解难。

  居家学习计划

  职总优儿学府幼乐园(My First Skool)推出的居家学习计划,在冠病疫情期间为幼童和家长提供便利多元的教学模式。

  自 1 月份推出以来,My First Skool 的 145 个中心约有 22,000 名学龄前儿童及其家人参加了该计划。

  通过这项计划,职总优儿学府幼乐园希望为家长提供广泛的线上资源,让他们根据儿童的喜好安排活动,与孩子一起在家中学习。家长可利用电脑、平板电脑或手机浏览微型网站,为孩子预先安排合适的课程。

  幼乐园提供三种线上学习的方式,包括周六上午为时30分钟的现场直播活动,由幼乐园的教师与其他合作伙伴带领,让家长和孩子直接与指导员互动。

  此外,家长也能和孩子观赏每周两次预录好的傍晚指导课程,和孩子一起边听故事边参与视频里的唱歌、美术等活动。职总优儿学府幼乐园也提供电子资源库,家长随时上网选择想要参与的课程。

  My First Skool 的总经理程爱玲表示,该计划是在 2019 年受该幼儿园委托进行的一项调查显示,超过 60% 的家长希望更多地参与孩子在家学习后做出的决定。

  居家学习计划主要是为家长和孩子提供随时都能接触的“家庭教师”。

  职总优儿学府幼乐园会继续向家长收集反馈,改进并加强居家学习计划。幼乐园接下来计划推出更多线上资源,丰富家长和孩子的居家学习经验。

  包容性辅助试点计划

  新的包容性辅助试点计划(Inclusive Support Programme Pilot,简称InSP)将在七所学前中心推出,为有发展障碍的三至六­岁孩童在学前中心提供综合性的服务,省下家长送孩子往返学前中心和早期介入服务中心的时间。

  在为期三年的试点计划下,早期介入和医疗专业人员会在上课时间,每星期为孩童提供5到12个小时的早期介入服务。校方将和家长共同制定孩子的学习计划和目标,根据个别需要提供帮助。

  加入试点计划的孩童需缴付额外学费,根据家庭人均月入,本地公民孩童每月最多需要支付的学费介于10到430元。


居家学习计划、包容性试点……新加坡学前教育中心将用这些方案为家长排忧解难


  开放时间

  2021年10月

  位于芬维尔社区第455座的人民行动党社区基金会(PCF)Sparkletots学前教育中心

  2022年1月

  位于甘巴士弯的Small Wonder Nordcom II学前教育中心

  位于美华小学的教育部幼儿园(MK@Mayflower)

  位于Pasir Ris West Block 517的人民行动党社区基金会(PCF)Sparkletots学前教育中心

  2022年2月

  位于Block 248 Kim Keat Link 的职总优儿学府幼乐园

  位于Block 406 Woodlands 的职总优儿学府幼乐园

  2022年6月

  位于Bukit Batok Block 118的人民行动党社区基金会(PCF)Sparkletots学前教育中心

  为了促进儿童的整体发展,新加坡仔细规划了幼儿的学前课程,已经确定了以下六个学习领域:

  美学与创造性表达、发现世界、语言和文化、运动技能发展、计算能力、社会和情感发展。

  升学优势

  01

  新加坡幼儿园入学零条件,3至5岁的孩子可以直接申请新加坡幼儿园,即使是家长不在新加坡工作也没有新加坡身份的小朋友也可以来新加坡读幼儿园。

  幼儿园读完后,如果政府学校有足够的名额,可以免去参加考试升入小学。但如果是读完小学才来新加坡留学,是必须得参加考试。

  经济实惠

  02

  相比欧美国家, 新加坡在提供英式教育的同时,收费却并不怎么昂贵,性价比可以说是很高了。

  新加坡实行“陪读妈妈”政策,如果担心孩子年纪小,在外留学不安全,可以申请陪读。一年后母亲还可以申请在新工作,补贴家用。

  特殊教材

  03

  新加坡幼儿园一般从孩子3岁的时开始,分为Nursery 和Kindergarden两个不同的阶段;

  启蒙班一年级Nursery1:2~3岁;

  启蒙班二年级Nursery2:3~4岁;

  幼儿园一年级Kindergarden1:4~5岁;

  幼儿园二年级Kindergarden2:5~6岁;

  不同年龄班都配有不同的教师用书和幼儿学习用书。

  教材特点:

  内容广泛,包括自然和社会多方面的内容,且从幼儿自身及身边事物出发,再扩展到周围环境,具有较强的可接受性。

  注重幼儿智力和能力的发展,教学形式灵活多样,并与其他学科互相联系、互相渗透,让幼儿获得完整的、综合的知识。

  具有较强的地方性。

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