1980 以来，新加坡教育部组织各校进行正式的学校鉴定。学校鉴定包括两个部分：
(1) 学校内部鉴定，即自我鉴定，由学校自己每年进行一次，它包括学校的组织和管理、教学计划、课外活动计划和学生福利计划等四个领域的鉴定内容。学校根据这四个方面的信启、来评估其设立的短期和长期目标实现程度，识别出各项计划中的长处和弱点，并选定将要使用的策略和资源以取得预期的效果。这个计划执行、监督和检查的反复循环过程能帮助学校正确地评估自己，因而能逐渐提高效率。
(2) 学校外部鉴定，每四、五年进行一次，由教育部的教学督导、专家督导和指导官员组成的督导小组执行。外部签订是一个负有说明义务的实践，通过它全面检查学校的方方面面，评估学校的整个计划的效率。
(3) 灵活的教师晋升制度
新加坡的教师属国家公务员，称为“教育宫”。新加坡中小学对教师的管理由教育部、人事部的编制、招收和安置办公室负责。具体工作包括确定教师的使用情况、协调教师的力量、教师休假、退休和退职待遇、教师退休及工作纪律等问题。
总之，新加坡学校管理是严格、务实的，学校的运转是高效、有序的，不得有丝毫的马虎。比如，即使要早离校一分钟，也要填写请假表并在校长签字后才生效。正是这种“滴水不漏”的严格管理，才使新加坡的学校得以高效运行。每位老师都不敢有任何的疏忽，对工作尽职尽责。新加坡这种简明求实的管理方式，值得我国中小学教育管理中大胆的尝试和借鉴。
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