在多数人聚焦学业分数、成绩排名的当下，新加坡帕克维尤小学(Park View Primary School，PVPS)走出了独特的育人之路。学校打破单一应试教育模式，将同理心、责任感、服务精神融入日常教学，依托特色ALP应用学习项目，让学生活用课堂知识解决真实社会问题，真正实现学识赋能成长，善意温暖他人，成为新加坡素质教育的优质范本。
一、科创赋能善意：学生自研智能助行器助力长者
学校五年级学生的科创实践项目，完美诠释了这一教育理念。在学校“一爱，多生命”ALP应用学习项目中，学生们偶然留意到学校年长清洁工的生活困境：老年人视力不佳、行动迟缓，上下楼梯、行走时极易被障碍物磕碰。带着同理心与探索精神，同学们组建团队，开启了智能助行手杖的研发之路。
从构思设计、调试传感器到反复测试优化，历经无数次修改与打磨，学生们自主研发的智能手杖原型终于成功运作。设备可精准检测三米内障碍物，并发出提示蜂鸣，有效规避老年人行走风险。成功测试的那一刻，教室里的欢呼与喜悦，不仅是科创成果的胜利，更是孩子们同理心与坚持的最好见证。学生米哈伊尔表示，亲眼看到自己的作品能帮助长辈，让他真切体会到学习的真正意义。
二、独特ALP教学理念：打破学科壁垒，学以致用
不同于传统课堂的书本教学，PVPS的ALP项目核心，是引导学生跳出课本，发现现实问题、活用跨学科知识、落地创新解决方案。学校始终秉持“塑造品格，倡导服务与卓越”的育人愿景，拒绝唯分数论，致力于让学生在六年校园学习中，发掘自身天赋与优势，并用所学所长回馈社会、创造价值。
为实现全方位素质育人，学校打破学科壁垒，将数学、科学、英语、体育、品格与公民教育等学科深度融合，打造沉浸式跨学科实践课程，让学习不再是孤立的知识积累，而是学以致用的综合成长。各年级阶梯式特色项目，覆盖低、中、高年级，全方位锻炼学生综合能力。
三、全年级特色实践项目，分层培育综合素养
PVPS根据不同年龄段学生的认知特点，设计层层递进的实践课程，让每个年级的学生都能在实践中收获成长。四年级学生开展“Recess@Play”课间游戏项目，结合设计思维、体育、数学知识，为一年级新生量身设计趣味课间游戏。通过调研低年级学生需求、优化游戏方案，高年级学生锻炼了解决问题、沟通协作与领导能力，同时帮助新生快速适应校园生活，传递温暖与善意。
三年级“认领地块”种植项目同样极具特色。原本依托数学、科学开展的种植课程，逐步拓展为综合性创业实践项目。学生亲手种植、测量培育蔬菜，同时学习金融理财、英文表达，研究蔬菜营养价值，锻炼文案撰写与说服沟通能力，在实践中掌握科创、人文、商业多重技能。
高年级项目更是实现了校园到社会的延伸。五年级的智能助行器项目，让学生深度对接老年群体需求，深刻理解老龄化社会的民生痛点。年级主任June Law女士表示，这类实践让孩子跳出自我视角，学会关注长辈、体恤他人，这份同理心的成长，远比成绩更加珍贵。同时，项目全程锻炼学生抗压能力、问题解决能力与责任担当，让孩子在试错中收获成长与自信。
四、家校社协同育人，打造温暖育人生态
优质的素质教育离不开家校社三方的协同助力。PVPS拥有浓厚的社区育人氛围，家长志愿者积极参与校园赛事、各类校园活动，每年学校志愿招募都会迎来超额报名，足以体现家长对学校教育理念的高度认可与支持。
与此同时，周边淡滨尼子午线初级学院的学子，也会常态化入校担任陪伴导师，为在校学生提供指导与帮助。多方力量联动，构建出温暖、完整、多元的育人生态圈，为学生的综合素质成长保驾护航。
五、学校核心育人初心：育分更育人
校长Jamie Lie强调，优秀的学业能力必须根植于正向价值观。学生的天赋、学识与优势，从来不是独属于自己的光环，而是温暖他人、赋能社会的力量。PVPS始终践行心灵教育与学业教育融合的理念，摒弃单一应试思维，坚持育分更育人。
学校希望每一位学生在收获知识、提升学术能力的同时，涵养善良、担当与同理心，成长为有温度、有能力、有格局的新时代国际化人才。
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