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教育部长王乙康宣布:2024年取代分流!2027年统一N水准和O水准!

2019-03-07 16:36    阅读量:290

  新加坡教育网报道:2月以来,新加坡议员多次发声:“废除中学分流制度,有助提升社会流动性!”

  近一段时间,新加坡国会就新预算案声明展开多场辩论,针对教育方面的议题,呼声最高的当属“废除中学分流制度”!

  

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  义顺集选区议员黄国光建议政府废除中学分流制度,让学生根据能力修读相应程度的科目,以提升社会流动性。

  宏茂桥集选区议员殷丹分享了她在普通工艺源流班级执教的经验。她认为:

  “分流制会使学生自我设限,认为自己的能力只达到所分配到的源流”。

  裕廊集选区议员洪维能念大学期间,在一所中学当代课老师时也有同样经验:

  “普通源流学生认为没有有必要学习不属于他们的课程大纲。”

  榜鹅东议员张有福也认为,分流制可能造成阶级之分。

  2019年3月5日,教育部长王乙康,在国会拨款委员会辩论部门开支预算时,宣布了如下消息:

  取代中学分流制:2024年起,新加坡中学实施科目编班全面计划(Full Subject-Based Banding),不再有快捷、普通源流之分。

  统一全国考试:2027年起,目前的N水准和O水准会考将整合成统一的全国考试。

  先期试行:从明年起,新加坡25所中学将试验推行科目编班全面计划,并在五年以内把计划扩大到所有中学,协助学生发掘潜能、减少源流所带来的歧视和标签。

  

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  改革目标

  教育部长王乙康表示,实施科目编班全面计划、推出统一的中学教育证书,教育部“有效地将快捷、普通学术和普通工艺源流合并成一个统一的课程”。

  重点:科目编班

  新加坡教育部2014年在12所中学试行科目编班计划(subject-based banding),距今已经有五年时间了。

  该计划旨在让学生念中一时就能灵活选科,在2018年已扩大到所有提供普通源流课程的学校。

  

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  凡是小学离校考试成绩符合标准的普通源流学生,从中一起就可根据个人强项修读程度较高的科目。校方也可凭中一生的年中或年终考试成绩,允许他们修读较高程度的科目。

  不过在目前在科目编班计划下,普通源流的学生可以选读程度较高的科目,但只局限于英语、母语、数学和科学这四个小六会考科目。

  时间轴>>>>>

  2020年

  率先试行科目编班全面计划

  新加坡的25所中学将在2020年率先试行科目编班全面计划(Full Subject-Based Banding)。

  在科目编班全面计划下,学生不受源流的限制,而是根据自己的强项来选读适合自己的科目程度。

  除了目前的英语、母语、数学和科学四个科目外,学生也可以从中二起,选读程度较高的人文科目如社会科(Social Studies)、历史、地理和文学。

  去年,有大约六成普通(工艺)源流学生选择科目编班计划;普通(学术)源流学生当中,则有约四成选择加入。此外,2014年率先试行科目编班计划的12所中学的学生,去年在全国考试中表现也不错。

  2024年

  所有中学实施科目编班全面计划

  在新的制度下,原属于普通工艺源流(Normal Technical)程度的科目将归为中学水准1(General 1,G1)、普通学术源流(Normal Academic)程度的科目则是中学水准2(General 2,G2)、快捷源流(Express)程度的科目是中学水准3(General 3,G3)。

  这样的科目分类就如同初级学院的副修(H1)、主修(H2)和深广主修(H3)等级。

  过渡期

  2024年入学的中一生关注

  在2024年入学的中一生,将依旧会根据小六会考的成绩报读中学,但将按照三个小六会考积分段决定他们将修读哪一个程度的科目。例如,成绩在第一个积分段的学生大多将修读中学水准1的科目。

  虽然学生一开始所修读的科目级别取决于小六会考的积分段,但之后学生可以凭借校内考试成绩,按照自己的强项修读更高级别的科目。

  2027年

  统一全国考试

  随着2024年科目编班全面计划的推行,到2027年起,中学会考不分N水准和O水准,改以全国统一考试框架,将由教育部和英国剑桥共同制定新的毕业证书。

  届时,全国统一考试的成绩单上会列出学生所报考的科目和级别。首批受影响的是2024年入读中一的学生。

  2028年

  新的高等教育学府招生制度

  而为配合科目编班全面计划和统一全国考试的实施,教育部也将施行新的高等教育学府招生制度。

  2028年的首批统一全国考试毕业生将在这一个新制度下,报读初级学院、理工学院或工艺教育学院。

  

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  学生也可以选择在中四完成全国考试后,重读多一年,把中学水准2(N 水准)的科目提升至中学水准3(O水准科目),以报读初级学院或理工学院。

  “快捷、普通学术和普通工艺源流在将在2024年被淘汰。我们从三个源流,走向‘统一的中学教育,多元的科目编班’。我们再也不会有鱼儿在三个不同的溪流中游泳,而是有一个大的河流,每一条鱼儿都在里头找寻自己的旅程。”——教育部长王乙康

  改革目标:打破源流界限>>>>>

  在2018年9月底,新加坡教育部就已经宣布了计划废除小二年底考试,以及部分小学和中学的年中考。

  当时不少家长认为,尽管取消了部分考试,但部分习惯仍旧难以改变:

  繁重的课后补习;

  小学离校考试(PSLE)是非常重大的压力点;

  最重要的是,分流制度依然“根深蒂固”!

  教育部当时是希望改革举措引起社会思考:

  让父母、学生或是教育工作者,能够进行真正的、深入的反思,了解到什么才是教育孩子更好的方式,像是学习的乐趣,培养以及激发好奇心,将会让学生终生受用。

  

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  但具体落实下去必然遇到各种现实“壁垒”,所以关键还是取消之后的各项配套举措能否跟上。

  王乙康部长当时也透露:

  1.教育部会制定许多措施,来解决严厉教育体系所带来的种种“症状”;

  2.教育部将在未来几年研究各种方式,协助教师与家长的沟通,以支持孩子在学业,以及品行、软技能方面的发展。

  如今,中学阶段分流制度的取消,目的正是于降低对学业成绩的过度偏重,全面培养学生的综合能力。

  目前新加坡就已经有中学打破了源流之间的界限!

  在德中学和文礼中学,学校将普通源流和快捷源流的学生编入同一个级任班级,甚至有学校是通过课外辅助课程来编班。

  

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  受访学生纷纷表示,这样的编班方式让他们有更多机会和不同源流的同学交流、互相学习。

  “我觉得压力不会很大,因为有很多人帮我。我有问题的时候就会问他们这个问题要怎么做,他们就会慢慢教我,教到我会为止。”

  “比如说工艺班的同学会学科技方面的技巧,我在做小组项目的时候可能需要这些技巧,我就可以请教那些在工艺班的同学。”

  “我在中一、中二的时候比较不敢说话,不敢在班上问问题。自从我们的学校变成以课外辅助活动为核心,我变得比较敢说话,因为我的老师也是帮助我很多,我也是有比较多朋友,在班上也比较敢问问题。”

  文礼中学副校长沈秋桦也表示:

  “学生是通过自己的志趣来选择课外活动,因此以课外活动来编班的话,能大大提升学生对自己的自信心并找到他们志同道合的朋友。”

  主管中小学的黄志明部长也曾在新校长委任仪式上致辞时表示,创新是新加坡持续发展和迈向成功的关键,他鼓励学校有意识地开发学生的创新潜能,腾出一些空间,让学生自由探索。

  关于本次改革,教育部还将继续检讨现有的制度,并在较迟时候宣布更多细节。

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