学前阶段对儿童的整体发展至关重要。优质的学前教育为儿童提供了建立自信，学习社交技能和培养乐意学习的态度。这些都会为之后的学习生涯打下良好的基础。
因此，新加坡教育部也十分重视学前教育，并通过以下方式提高幼儿园教育的质量：
开发课程资源，支持幼儿教育工作者为四至六岁的儿童创造和提供优质的学习经历;
通过教育部幼儿园(MOE Kindergarten)提供优质且经济实惠的学前教育;
与学前教育部门分享课程资源和其他优质的教育方法。
正因为学前教育阶段的重要性，新加坡教育特别列出了学前教育应该取得怎样的成果。
新加坡学前教育的阶段成果强调儿童需要建立自信和社交技能，并具备必要的知识，技能和终身学习的倾向。在学前教育结束时，儿童应：
知道什么是对的，什么是错的;愿意与他人分享和交流;能够与他人保持人际联系;好奇，有探索心;能够倾听和理解他人话语;对自己感到满意;形成了身体协调，健康的习惯，参与和享受各种艺术体验;爱家人，朋友，老师和学校。
学习领域
为了促进儿童的整体发展，新加坡仔细规划了幼儿的学前课程，已经确定了以下六个学习领域：
1、美学与创造性表达;2、发现世界;3、语言和文化;4、运动技能发展;5、计算能力;6、社会和情感发展。
所有的学习领域都是相互关联的;一个领域的发展会影响其它领域并受其它领域的发展影响。因此，综合的学习方法有助于儿童在不同的学习领域建立有意义的联系，并了解知识和技能之间的联系。
学习目标
在确定了学习领域之后，那就是要确定学习的目标了。每个领域都有一套学习目标，反映了孩子们在幼儿园完成后应该知道和能够做什么的广泛期望。
有些孩子在幼儿园结束时会超出预期。而另一些孩子，则根据他们的发展需要，将继续努力实现其中的一些目标。
美学与创造性表达
享受艺术，音乐和运动活动;
通过艺术，音乐和运动表达想法和感受;
通过实验和想象力创造艺术，音乐和运动;
分享关于艺术，音乐和运动的想法和感受。
发现世界
表现出对他们所居住的世界的兴趣;
通过简单的调查了解事情发生的原因以及事情的运作方式;
对周围的世界形成积极的态度。
对于英语
学会倾听和享受;
能够表达并与他人交流;
初步理解阅读内容并享受这个过程;
使用绘图，标记，符号和书写来交流想法和信息。
对于母语
有兴趣学习母语;
培养基础语言和识字技能;
了解民族文化;
使用绘图，标记，符号和书写来交流想法和信息。
计算能力
识别并使用简单的关系和模式;
在日常生活中使用数字;
在日常体验中识别并使用基本形状和简单的空间概念。
社会和情感发展
培养对个人身份的认识;
管理自己的情绪和行为;
尊重多样性;
与他人沟通，互动和建立关系;
对自己的行为负责。
当然，为了方便学校教学，这些学习目标已转化为相应的知识和课程，以指导教师为儿童设计和提供有意义的学习经历。
NEL
2012年新加坡教育部就颁布了《培育幼儿：新加坡学前课程》(Nurturing Early Learners，NEL)，其旨在保障和提高学前教育的质量。
NEL课程是由新加坡教育部开发的一套资源，它是用来支持幼儿教育工作者为4至6岁的儿童创造优质的学习体验的。
NEL课程以NEL框架为基础，并辅以NEL教育者指南和NEL教学资源，以及母语语言(MTL)的并行资源集。NEL课程资源可在NEL门户网站上获得。
NEL教学和学习资源支持教师培养和发展儿童的知识，技能和性格。它们包括用于英语和MTL的NEL教材，旨在支持语言和读写技能的发展以及培养早期儿童双语。
学前班中心可以灵活使用教材来补充他们的课程。学前教育工作者可以使用教材作为朗读故事，或使用共享书籍教授语言和早期识字技能。如果你想了解更多的新加坡教育资讯，可以关注我们的网站，有什么问题也可以给我们留言!
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