(3)多样的课外活动和社区服务活动。近年来新加坡逐步将中小学的上、下午班改为单班制，其目的就是让学生有更多的时间参加学校的校内外活动，使学生接受更全面的教育和更多的母语教学，灌输传统的价值观，陶铸学生的品性。新加坡教育部规定学校设专职课外活动主任，课外活动的形式多种多样、生动活泼，注重寓教于娱乐之中，收到了“润物细无声”的效果。同时，还要求中小学生必须选择一定的课外活动，由主任把学生参加课外活动中的分数计入成绩册。至于校外活动，一般都是有组织的集体活动，例如清洁活动、植树活动、礼貌活动等。参与社区服务活动，也是对学生进行道德教育的重要途径之一。新加坡教育部制定了社区服务纲领，该纲领规定了学生的年龄及他们所能承担的社会责任，同时也配合道德教育课程，做到理论与实践相结合。1990年教育部制定和推行学生社区服务计划，旨在强调培养学生建立正确的价值观，从小养成服务精神，如帮助别人、对人负责、关怀与分享、合作与慷慨等。
(4)优化的社会环境。新加坡政府十分重视发挥社会环境的教育功能，重视在社会这个大教育环境中对学生进行道德教育。他们认为、对年轻一代的道德教育不单是学校的事情，更是社会的事情，社会各方面必须密切配合，共同为学生的健康成长创造良好的社会环境。比如，通过开展礼貌、清洁、植树、禁烟、遵守秩序等社会活动，把新加坡建设成整洁的花园城市，人们守秩序、有礼貌，社会风气良好；把学校、家庭、课外活动中心、社区机构、文化部门等组成对学生进行道德教育的综合体，通过广播影视、报刊书籍等媒介对学生进行教育。新加坡严禁一切带有色情暴力的书刊杂志出版，强调新闻记者、作家、出版界的自我约束，强调学生家长和教师要以身作则，给孩子们树立好榜样，把正确的道德观念灌输给下一代。除以上四个主要途径以外，新加坡还重视家庭教育、宗教教青在道德教育中的重要作用及其与学校教育、社会教育的配合与协调等，以此强化道德教育的效果。
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