新加坡教育网

PISA教育评比新加坡屡获佳绩,新加坡培养的学生究竟强在哪儿?

2020-02-15 20:26    阅读量:350

全世界哪些国家拥有一流的教育系统?

这个问题的答案可以非常主观,但是其中一个值得参考的客观标凖是国际学生能力评估计划(Programme for International Student Assessment,简称PISA)。

这是经济合作与发展组织(OECD)设计的系列全球评估,用于评估各国15岁学生利用阅读、数学和科学方面的知识与技能来应对现实生活中挑战的能力,是目前世界上最受关注的国际学生学习评价项目之一。从2000年开始,每三年对全世界的15岁学生进行能力评估。

而在经济合作发展组织最新的一期PISA评比结果中,新加坡的成绩依然亮眼:


新加坡大学留学条件,


最新一期“国际学生评估项目”(PISA)排名报告

资料来源:OECD

新加坡学生表现依旧亮眼

新加坡教育素质全球屈指可数,新加坡的学校高度竞争,学生们要面临各种大大小小的考试,学习讲究的是严格的纪律。

去年的PISA测试共有75个国家学生参加。新加坡学生继三年前首次在国际学生评估的阅读、数学和科学三项数据测试同时居冠后,今年依旧保持强势,位居世界第二。

新加坡教育部副教育总司长孙振炜表示:

我国学生的表现并没有退步,在阅读方面还取得明显进步。中国学生这次的表现非常强,教育部不为此感到担心,因为参加评估不是以居冠为目的,而是找出可改进的范围,借鉴其他国家的经验,提升学习成效。

新加坡学生三项测试的平均得分仍远高于经合组织平均分,在阅读测试取得高分的学生比率也是各经济体中最多的。此外新加坡学生各项测试中获得高分的比率持续走高,获得低分的比率也持续走低。

在阅读测试中获高分的新加坡学生占26%,是各经济体中比率最高的。在数学测试中获高分的新加坡学生占37%,在科学获高分的新加坡学生占21%。

只是相较于2009年的调查数据,新加坡学生对阅读的兴趣有所下降:

49%的新加坡学生把阅读当做爱好,高于经贸组织的平均数值34%,但是低于2009年54%的新加坡爱好阅读学生数量的比率 。另外,22%的新加坡学生认为阅读是在浪费时间,这一比率高于2009年的13%的学生数量比率。

新加坡教育部指出,阅读兴趣减弱的趋势与其他经贸组织经济体相同,新加坡学校会继续和家长协作,培养学生的阅读兴趣。

而PISA在2018年的调查问卷中新添了几道问题,来衡量学生的心理素质和学习思维。这其中新加坡的孩子又表现如何?

调查发现,60%的新加坡学生具备“成长型思维”(growth mindset),相信自己能凭后天努力开发和提升智力,虽然略低于63%的经合组织平均比率,但高于多数亚洲教育体系的学生。

86%的新加坡学生认为自己碰到困难时一般有办法解决问题,高于经合组织的平均比率84%,说明新加坡学生在困难面前对自己能完成学习任务具有很高的信心。

这不禁让人好奇,

新加坡究竟是怎样培养出

这些能力出众的学生……

还有一项被“忽略”的成绩

新加坡不仅仅是在本次PISA获得高分,提及新加坡教育,众所周知的是,2015年新加坡教育拿下五个世界冠军,在15岁青少年的PISA教育评比,新加坡三项第一。

其中有一项评比细节——来自新加坡的学生,在首度举办的经济合作暨发展组织“PISA创造性问题解决测验”(OECD PISA first assessment of creative problem-solving)中取得领先成绩:

来自新加坡的学生,学习迅速、具有高度好奇心,能够在不熟悉的环境中解决错综复杂的问题。

PISA创造性问题解决测验

由来自44个国家以及区域经济体的8万5千名学生进行线上测验,问题包含真实生活中发生的各种状况模拟,以测试年轻世代面对日常问题的技能。例如恒温器设定,或是找出在最短的时间内到达目的地的方法。

并且“问题解决”对社会经济现状及远景所造成的影响,远比于其他PISA测验更为直观:如数学、阅读、科学。

今日任何15岁以下的年轻人若没有良好的‘问题解决’技能,成年后便会挣扎于无法得到、或保有一份好工作的境况。

新加坡在培养21世纪所需要的能力

由于科技与外在环境的急速变化,新加坡政府致力于中小学教育变革,2010年3月发表新的教育架构图,以聚焦培养学生21世纪所需要的能力。


新加坡大学留学条件,


上图有3个同心圆,最内圈是核心价值,中间的一圈是“社交与情感能力”,最外圈则是“全球化环境中所需要的技能”,这些技能包括信息技能与沟通技能、批判性思考(独立思考)与创造性思考、公民素养、全球化的觉知与跨文化技能。

1997年席卷亚洲的金融风暴对这个城市国家打击不小,因此新加坡人痛定思痛,重新调整国家发展方针,要建立知识型经济(Knowledge-based Economy)。

而建立知识型经济,目的就是要就是要推动科技创新创业(Techpreneur)。而Techpreneur计划不只限于科技部门,而是全国全方位的检讨与调整,包括教育、法律、环境设施、财政、官僚体系、人才招募、研发单位等。

教育方面,教育部所提出改革方案的第一项,也是最惊艳的一项:

减少小学与中学上课时数达1/4

这空出来的1/4时间就让学生做团队的共同研究(collaborative projects),培养团队合作发掘问题与解决问题的能力。此外,每个学校每个月都会有一天全校在家,跟老师做网络远距教学。

数学教育,淋漓尽致的体现

回到“问题解决”这一话题。基础数学能力学习是培养生产力的重要工具。

新加坡的课纲中特别强调,数学能力是培养一个人生产力的重要工具,也是为国家发展的重要指标,数学能力的提升,有助于国家的经济发展及创新。

技巧、过程、概念、态度和后设认知这五种相关的能力,是新加坡数学课程的核心目标。新加坡的数学教育架构,以“问题解决”作为整体数学课程一以贯之的中心,透过解题的过程当中来发展推理、思考的能力。

新加坡的老师非常重视学生在课堂中的参与,并有相当高的比例在于抛出问题,引导学生探索、思考。

新加坡政府更在课纲中明定了三点教学原则

1. 教学的目标是“学习”,学习的目标是“解决问题”,强调学习数学不只是记忆和重复的过程。

2. 教师需对学生的学习经验和兴趣有所认识,以维持精进学生主动、有反思的学习。

3. 教师教学行为需积极,且需与现实生活、资讯工具和关注21世纪的重要优势皆结合,如此才能有助于增进学生对数学意义的理解。

这三点不仅能让学生获取应有的数学概念及技术,更能让学生在运用数学概念解决生活实际问题的过程中,发展出认知及后设认知的能力,并对学习数学产生更高的兴趣,发展正向的态度。

新加坡课程结构科学实用,始终贯彻的实用主义,教学相当务实:低年级用算盘、而后将计算器编入课程当中以辅助计算的能力。

然而对心算方面也很要求,配合心算与估算能力的发展,要求学生在合理的时间内完成基本的算数问题:

一点一点地累积,因材施教,注重个别差异,才是学生的‘总成绩’。

学生的学习不应是一味的应试,而是一个整体,包括学习态度、分组合作的能力、数学的理解及表达等。

21世纪新加坡突破以知识灌输为中心传统思维,而是以人为中心构架构学生“问题解决”的能力。

事实上,它没有什么新理论或观点,而是回归到根本,强调“以人为本”的思维,从“Learning to be ( somebody )”的角度来培育下一代。

以“填鸭式教育”,把知识硬塞予学生,为学生带来压力……如此相比,你是否会考虑新加坡式教育:

以孩子为学习的主体,

在教与学的互动中,

能激发孩子主动学习的热情,

协助孩子拥有独立思考、活用知识的能力。

大家若想了解新加坡签证办理流程、新加坡大学留学条件及新加坡签证费用等问题都可以在线咨询我们哦!

苏ICP备17009794号 版权所有:南京课窝教育科技有限公司

在线留学评估
姓名
性别
出生日期
联系电话
电子邮箱
出国留学时间
计划在国外完成
高中
  • 小学
  • 初中
  • 高中
  • 大学
在读学校
在读年级
在读专业
拟读专业
外语成绩
TOEFL
  • TOEFL
  • IELTS
  • GRE
  • GMAT
  • AEIS
为了能够得到准确的评估结果,请您尽可能的将信息填写完整 提交评估 重新填写